追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳